Kai, jouw co-teacher
Leer Kai kennen en bekijk zijn sollicitatie of de kick-off video hieronder!
Kai is een AI-aangedreven co-teacher binnen Polpo die voor elke leerling een individueel leerpad samenstelt op basis van de leerdoelen van de methode. In plaats van alle leerlingen dezelfde oefeningen te geven, kiest Kai voortdurend de volgende stap op maat: een moeilijkere oefening, een instructievideo om iets op te frissen, of eerst een gelinkt doel inoefenen. Zo zorgt Kai automatisch voor differentiatie in de klas: sterke leerlingen worden uitgedaagd, leerlingen die ergens vasthangen krijgen gerichte ondersteuning, zonder dat de leerkracht dat zelf hoeft te organiseren. De leerkracht volgt de voortgang op via de resultaten, waar per leerling en per leerdoel een bekwaamheidsinschatting wordt getoond. Kai is beschikbaar bij vaste momenten in de methode, zoals bij het inoefenen van nieuwe leerstof of als herhaling voor een evaluatie.
Individuele leerpaden
Een leerpad of leerspoor is een AI-adaptief oefentraject op een set van meetbare leerdoelen. Deze doelen maken deel uit van een groter geheel namelijk het curriculum van de methode. Kai kent het hele curriculum, de volgorde van doelen en de mogelijke relaties tussen de doelen. Bij elk doel beschikt Kai inhoudelijk over tal van digitale oefeningen op drie niveaus en instructievideo's.
Kai construeert voor elke leerling een individueel leerpad, stap voor stap, terwijl de leerling aan het werk is. Kai onthoudt alle resultaten op doelniveau en kiest op basis daarvan de volgende stap in het leerpad. Dat betekent concreet dat je voor een gepersonaliseerde voortgang volledig mag vertrouwen op Kai. Jouw co-teacher kent je leerlingen en de leerinhouden én maakt de keuzes die jij ook zou maken.
Adaptiviteit
Kai kiest voortdurend de volgende stap op basis van wat de leerling op dat moment nodig heeft. Dat maakt het anders dan een gewone oefenreeks waarbij iedereen dezelfde volgorde doorloopt.
Kai houdt rekening met:
- De resultaten op alle eerder gemaakte oefeningen, ook buiten Kai (taken, digitaal werkboek, evaluaties...)
- De relaties tussen leerdoelen: wie moeite heeft met optellen, zal van Kai eerst extra oefeningen op dat doel krijgen voordat het doorgaat naar aftrekken
- Het niveau van de oefening: Kai biedt oefeningen aan op drie niveaus en past dat aan op basis van hoe de leerling presteert
Als leerkracht zie je de uitkomst van die keuzes in de resultaten: welke doelen Kai aanpakt, op welk niveau, en of het werkt. Je ziet niet de interne berekening zelf. Wat je wél merkt, is dat leerlingen niet dezelfde oefeningen krijgen en dat Kai soms terugkeert naar een eerder doel.
Soorten leerpaden
Kai is beschikbaar op bepaalde momenten in de leermethode. Dit zijn momenten in het leerproces waarin het zinvol is: vaak na de instructie, maar ook in het begin om bijvoorbeeld de beginsituatie te bepalen.
- Bij de start van het schooljaar als een diagnostische module wordt basiskennis gemeten en de kennis van vorig schooljaar opgefrist.
- Bij een onderwerp in de inhoudstafel worden waar mogelijk de meetbare lesdoelen aangeboden in een inoefenreeks.
- Bij hoofdstukken wordt alle onderliggende doelen nog eens opgelijst in een herhalingsreeks ter voorbereiding van een evaluatie of ter differentiatie na de evaluatie.
- Bij bepaalde onderwerpen biedt Kai boosters of drilreeksen aan. Dit is een adaptieve leerervaring die ontworpen is om onderwerpen te drillen/boosten en op lange termijn te onthouden door middel van gespreide herhaling en feedback.
De leerling doorloopt het leerpad zelfstandig. De leerkracht kan de voortgang op elk moment opvolgen via de resultaten. Daar kan per leerling het individuele leerpad bij een leerdoel worden opgevraagd. Leer hier hoe je de resultaten kan bekijken.
Inplannen in de lespraktijk
Je kan Kai inzetten tijdens de lessen, net zoals andere oefenmomenten. De leersporen blijven openstaan zolang het hoofdstuk of de les ontsloten is. Wanneer je Kai inzet, is afhankelijk van het type leerpad dat beschikbaar is bij de les:
- Inoefenreeks: zet je in tijdens of net na de instructiefase van de les, als de leerlingen de leerstof zelfstandig gaan inoefenen.
- Herhalingsreeks: gebruik je in de aanloop naar een evaluatie of als differentiatie erna. Leerlingen die klaar zijn met andere taken kunnen hiermee aan de slag.
- Booster: ideaal als kort vast moment, bv. de eerste 5 minuten van de les als warming-up.
De voorbereiding is minimaal: wanneer je de les ontsluit, worden leerpaden automatisch opengezet. Je hoeft zelf geen oefeningen te selecteren of niveaus in te stellen. Een moment met Kai vraagt gemiddeld 10 à 15 minuten lestijd. Wil je leerlingen langer laten werken, dan kan dat: Kai past zich aan en blijft nieuwe oefeningen aanbieden zolang er doelen zijn om in te oefenen.
Welke methodes beschikken over Kai?
Deze herken je aan het blauwe mannetje ('Kai'-icoon) naast de methode op Polpo. Tot dusver is dat: Audace 1ste graad (Audace 1 is reeds beschikbaar, Audace 2 vanaf sept 2026).
Leerpaden openzetten
Leerpaden worden automatisch opengezet wanneer je de uitgave ontsluit.
- Ga naar de gewenste leermethode.
- Klik op de tab ‘Toegang’ in de linkse navigator. Hier kan je de volledige uitgave per klas ontsluiten.
Hoe ervaart de leerling Kai?
De leerlingen vinden in de inhoudstafel een extra tab "Kai" naast les- en oefenmateriaal. Bij bepaalde lessen lijst Kai de bijhorende leerdoelen op.
De leerling wordt aangespoord om te klikken op het doel waar Kai de tegel oplicht. Na het aanklikken wordt de oefening opgestart die Kai gekozen heeft. De leerling maakt de oefening en dient die in. Op dat moment herberekent Kai het leerpad en wordt de volgende stap bepaald:
- een volgende oefening van een ander of zelfde niveau maken, of
- de instructie opfrissen met een instructievideo, of
- eerst nog eens een oefening maken van een voorgaand gelinkt doel.
Bij een doel blijft Kai een 2 tot 3-tal oefeningen staan alvorens een ander doel aan te bevelen.
Weet Kai genoeg wordt de bekwaamheid weergegeven met een kleur: groen is oké, oranje vraagt nog wat extra inoefening, rood betekent remediërend te werk gaan.
Booster
De booster wordt ingezet om te boosten of te drillen. Bij Audace kan de woordenschat en de vervoegingen van de werkwoorden geboost worden.
Dit specifieke AI-model houdt de resultaten op de woorden die de leerling oefent individueel bij en bepaalt welk woord opnieuw moet worden herhaald. Het prioriteert welke woorden elke sessie moeten worden geoefend op basis van hun geschiedenis, geheugensterkte (halfwaardetijd) en de tijd sinds de laatste herhaling. Dit zorgt ervoor dat leerlingen herhalen wat ze het meest waarschijnlijk vergeten, waardoor het onthouden wordt gemaximaliseerd met efficiënte oefening.
Telkens de leerling de booster aanklikt haalt Kai de 10 meest relevante vragen op. Een woord wordt beschouwd als gekend wanneer het meerdere keren juist beantwoord werd. Dit woord zal dus pas na bepaalde tijd terug aan bod komen. Woorden die fout werden beantwoord komen eerder terug samen met woorden die nog niet bevraagd zijn.
Na het indienen van de oefening wordt de bekwaamheid bijgewerkt. In dit geval ziet die eruit als een cirkel bestaande uit 4 zones:
- Een deel dat niet ingekleurd is, stelt de woorden voor die nog niet aan bod kwamen of onvoldoende aan bod zijn gekomen.
- Een rode zone stelt de woorden voor die meerdere malen fout beantwoord werden.
- Een groene zone stelt de woorden voor die gekend zijn.
- Een oranje zone zijn woorden die nog onvoldoende gekend zijn.
Resultaten
Om de resultaten van het oefenen met Kai op te volgen ga je naar "Resultaten" en kies je bovenaan "Kai". Kies nu het hoofdstuk of de les waarvan je de resultaten wilt inkijken.
Kai toont geen scores, maar bekwaamheden per leerdoel. Een bekwaamheid is een inschatting van hoe de leerling zal presteren mocht hij/zij een oefening aangereikt krijgen op dit leerdoel. Dat geeft je een concreet vertrekpunt om je les of begeleiding bij te sturen, zonder dat je zelf oefeningen hoeft na te kijken.
De bekwaamheid op een doel wordt voortdurend herberekend op basis van allerlei factoren waaronder de moeilijkheidsgraad van oefeningen maar ook het leergedrag van de leerling. Ook de connecties tussen de doelen beïnvloeden deze inschatting. Een leerling die één doel plots beter beheerst, kan daardoor ook een stijging zien bij een gelinkt doel, ook al heeft ze dat laatste doel niet geoefend. Het is dus in geen geval een gemiddelde van gemaakte oefeningen.
Aanpak bijsturen na interpreteren van resultaten
Je hoeft niet elk resultaat individueel te bekijken. Scan de kolommen per doel:
- Zie je een bepaald doel dat bij veel leerlingen rood of oranje kleurt, dan is klassikale herhaling zinvol voor de hele groep.
- Zie je de rode resultaten verspreid over meerdere doelen bij dezelfde leerling, dan wijst dat op een leerling die extra begeleiding nodig heeft.
Resultatendetail of leerpad
Dit zijn alle interacties op dit leerdoel: zowel oefeningen gemaakt in een leerpad met Kai, alsook gemaakt in een taak of het digitale werkboek, alsook digitale evaluatievragen die betrekking hebben op dit leerdoel. De berekening van de bekwaamheid houdt rekening met al deze input.
Veelgestelde vragen
Merk je dat een leerling structureel oefeningen krijgt die te makkelijk of te moeilijk lijken, of dat een bepaald doel steeds herhaald wordt zonder vooruitgang, meld dat dan via de feedbackknop in Kai of via de helpdesk. Zo help je het systeem verbeteren.